إبراهيم جبران
16-03-2002, 06:52 PM
ينقسم نظام التعليم والتدريب في فلسطين الى :
التعليم ما قبل المدرسة رياض الاطفال ودور الحضانة .
التعليم الاساسي .
التعليم الثانوي
التعليم للمرحلة الثالثة ما بعد الثانوية
التعليم العالي .
التعليم شبه الرسمي والتعليم المستمر .
--------------------------------------------------------------------------------
التعليم ما قبل المدرسة( دور الحضانة رياض الاطفال )
يتم تقديم التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة في رياض الاطفال للأطفال البالغة أعمارهم ما بين 4 و6 سنوات وأما دور الحضانة فهي مخصصة للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 4 سنوات . حضور هذه المرحلة طوعي بشكل عام رغم أن العديد من المدارس الخاصة لا تقبل طلاباً في الصف الاول دون أن يكونوا قد أنهوا سنتين في رياض الأطفال .
التعليم الاساسي :
تبدأا المرحلة الالزامية من التعليم الاساسي في سن السادسة حيث يلتحق الطلاب في الصف الاول من المرحلة الاساسية والتي تستمر لمدة عشر سنوات أي حتى نهاية الصف العاشر الأساسي .
التعليم الثانوي :
بعد الانتهاء من المرحلة الاساسية الالزامية يتفرع التعليم الثانوي الى عدة مسالك وهي:
التعليم الثانوي
الاكاديمي ومدته سنتان بفرعيه العلمي والادبي ويعد الطلاب هنا للتقدم لامتحان التوجيهي والذي يمكنهم الالتحاق بالجامعات .
التعليم الثانوي المهني
ومدته ايضاً سنتان وينقسم الى فروعه الاربعة : صناعي ، تجاري ، زراعي ، وتمريضي يعد الطلاب هنا للتقدم لامتحان التوجيهي المهني والذي يمكنهم من الالتحاق بكليات المجتمع .
التدريب المهني :
ويقسم الى تدريب مهني طويل الامد مدته سنتان لاعداد عمالاً مهرة والى تدريب مهني قصير الامد ( 5أشهر أشهر ) لإعداد عمالاً محدودي المهارة .
التعليم العالي :
يحق للطالب الالتحاق بالتعليم العالي بعد انهائه المرحلة الثانوية واجتيازه امتحان التوجيهي المنعقد على مستوى الوطن بنجاح . ينقسم
التعليم العالي الى مسارين وهما :
التعليم في كليات المجتمع حيث يدرس الطالب لمدة عامين يحصلوا في نهايتها على شهادة دبلوم كلية مجتمع ويمكنه في نفس الوقت التقدم للامتحان الشامل ومن الجدير ذكره هنا وجود كلية البولتكنيك والذي يقدم أيضاً شهادة البكالوريوس التقنية .
التعليم الجامعي ، حيث يدرس الطلاب لمدة 4 سنوات للحصول على شهادة البكالوريوس و5 سنوات لبكالوريوس الهندسة وتقدم الجامعات ايضاً برامج دبلوم عالي لمدة عام ما بعد البكالوريوس وبرامج الماجستير لمدة عامين ما بعد البكالوريوس .
--------------------------------------------------------------------------------
التعليم شبه الرسمي والتعليم المستمر :
التعليم شبه الرسمي هو ذلك النوع من التعليم الذي لا يقدم في المدارس العامة حيث يتم تقديمه بالعادة من قبل : وزارات اخرى غير وزارة التربية والتعليم ( وزارة العمل والشؤون الاجتماعية وغيرها ) .
المنظمات اصحاب
العمل والعمال .
المؤسسات الدينية .
المؤسسات الخاصة .
ومن أهم ملامح هذا النوع من التعليم : تعدد الجهات الموفرة لهذا النوع من التعليم وفق الاهداف والمصالح المختلفة .اختلاف مدة الدورات الموفرة .منهاج خاص بكل مؤسسة موفرة .شهادات معترف بها بشكل جزئي .
ويعتبر التعليم شبه الرسمي مكملاً أساسياً للتعليم الرسمي في أي دولة . وأما التعليم المستمر فإنه يشكل عنصراً رئيسياً في التعامل مع عملية التغير الاقتصادية والاجتماعية ، وبذلك يكون مجال تربوي بحد ذاته يبني التعليم المستمر على المعرفة والمهارات والخبرة المسبقة للأفراد ويهدف الى تحقيق الاحتياجات الفردية والمهنية والاجتماعية وتختلف برامج التعليم المستمر من حيث مدتها ويقوم بتقديم أهداف مختلفة بما فيها الجامعات المختلفة .
--------------------------------------------------------------------------------
أشكال التعليم شبه الرسمي والتعليم المستمر
أ. التدريب المهنية
برامج التعليم والتدريب المهني والتقني
تم تصنيف المؤسسات التدريبية العاملة في فلسطين حسب جهة الإشراف ونوع المؤسسة ، حيث توجد نوعان من المؤسسات التدريبية :
1. المؤسسات التي تقدم برامج تدريب رسمية وهي : - كليات المجتمع وكليات فلسطين التقنية .
- المدارس الثانوية المهنية .
2. المؤسسات التي تقدم برامج تدريب شبه رسمية وهي :
- مراكز التدريب المهني التابعة لوزارة العمل الفلسطينية
- المراكز الاجتماعية لتأهيل الشبيبة التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية .
- مراكز التدريب المهني التابعة لوكالة الغوث الدولية UNRWA والجمعيات المتخصصة بالتدريب طويل الأمد .
- المؤسسات التنموية والمنظمات غير الحكومية NGO'S .
- الجمعيات الخيرية .
- مراكز التدريب الخاصة (الأهلية) .
أولاً : البرامج الرسمية :
هي البرامج التعليمية والتدريبية المقدمة من قبل وزارتي التعليم العالي أو التربية والتعليم وتمتاز بما يلي :
- تحدد حدا أدنى لمؤهلات المدربين .
- لها متطلبات دخول واضحة .
- يمنح المتخرج منها شهادات رسمية معترف بها .
- لها مدة زمنية ثابتة .
- لها منهاج ثابت محدد سلفاً ومعترف به .
- شهاداتها معترف بها من قبل أنظمة الخدمة المدنية كمؤهلات مصنفة
البرامج الرسمية نوعان هما : برامج التعليم العالي وبرامج التعليم المهني :
1. برامج التعليم العالي : - إعداد القوى البشرية المدربة تقنياً في مجالات الصناعة والزراعة والخدمات لتلبية حاجات المجتمع والتنمية .
- الإسهام في خدمة المجتمعات المحلية والعمل على تنميتها . تشتمل برامج التعليم العالي على 35 برنامجاً يتم تقديمها في 21 كلية في الضفة الغربية وقطاع غزة، ويمكن تصنيف هذه البرامج الى ثلاث مجموعات :
- برامج إعداد التقنيين
- البرامج الأكاديمية
- برامج التأهيل التربوي
يقبل في كليات المجتمع وكليات فلسطين التقنية حملة شهادة الثانوية العامة الفلسطينية أو ما يعادلها ، ويتم القبول في حقول التخصصات المختلفة حسب رغبة الطالب وعدد الطلبة المسموح به لكل تخصص وحسب تسلسل علاماتهم ، ويشترط للإلتحاق بهذه الكليات :
شهادة الدراسة الثانوية العامة بمعدل يؤهل الطالب لدراسة التخصص المطلوب .
أن يكون الطالب لائقاً صحياً لدراسة التخصص المطلوب
2. برامج التعليم المهني :
تهدف برامج التعليم المهني في المدارس الثانوية المهنية الى تحقيق ما يلي :
- إعداد القوى البشرية المدربة في مستوى العمالة الماهرة في مجالات الصناعة والزراعة والخدمات لتلبية حاجات المجتمع والتنمية .
- إعداد الطلاب للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي
تشتمل برامج التعليم المهني في المدارس الثانوية المهنية على 18 برنامجاً يتم تقديمها في 21 مدرسة في الضفة الغربية وقطاع غزة ، ويمكن تصنيف هذه البرامج الى ثلاث مجموعات :
- برامج التعليم الثانوي الصناعي .
- برامج التعليم الثانوي الزراعي.
- برامج التعليم الثانوي التجاري .
يقبل في المدارس الثانوية المهنية الطلبة الذين انهوا دراسة الصف العاشر بنجاح ، أما توزيع الطلبة في حقول التخصصات المختلفة فيتم حسب رغبة الطالب وعدد الطلبة المسموح به لكل برنامج وحسب تسلسل علاماتهم.
ثانياً : البرامج شبه الرسمية :-
هي البرامج التعليمية والتدريبية المقدمة عادة من مؤسسات أو وزارات غير وزارتي التعليم العالي أو التربية والتعليم وتمتاز بما يلي:
- لا يوجد حد أدنى لمؤهلات المدربين .
- ليس لها منهاجاً محدداً سلفاً ، ومنهاجها غير مرتبط بمناهج أخرى
- لها مدد زمنية متفاوتة (مختلفة) .
- يمنح المتخرج منها شهادة معترف بها جزئياً .
يتم تقديم برامج التدريب المهني في عدة جهات وهي : 1. برامج التدريب لمهني التابعة لوزارة العمل : هي برامج التدريب الأساسي لصغار السن وبرامج إعادة التدريب لرفع الكفاءة لدى الكبار، وتهدف هذه البرامج الى تحقيق التالي :
- الإسهام في إعداد القوى البشرية المدربة في مستوى العمالة الماهرة وشبه الماهرة في مجالات الصناعة والزراعة والخدمات لتلبية حاجات المجتمع والتنمية .
- رفع كفاءة العاملين بهدف تحسين إنتاجية القطاعات الاقتصادية المختلفة ، وتوفير برامج إعادة التدريب لتحسين فرص الحصول على وظائف في سوق عمل دائمة التغير .
تشتمل برامج التدريب في المراكز التابعة لوزارة العمل على أكثر من 37 برنامجاً تقدمها تسعة مراكز في الضفة الغربية وأربعة مراكز في قطاع غزة ويمكن تقسيمها الى مجموعتين :
المجموعة الأولى : برامج التدريب المهني الصناعي .
المجموعة الثانية : برامج التدريب المهني الموجهة لقطاعات التجارة والخدمات .
يشترط للقبول في هذه المراكز تجاوز المتدرب سن السادسة عشر وتحقيق المتطلبات الأكاديمية للدورة التي يرغب المتدرب دخولها
2. برامج التدريب المهني التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية :
تهدف هذه البرامج إلى الاهتمام بالأحداث المتسربين من المدارس وذوي القضايا الاجتماعية وذوي الإعاقات المختلفة والفئات الفقيرة بالإضافة الى الأسرى المحررين ، وتعتبر هذه البرامج كجزء من العملية التربوية الهادفة الى دمج هذه الفئات في المجتمع .
تشتمل برامج التدريب المهني في المراكز الاجتماعية على حوالي 26 برنامجاً تقدمها سبعة مراكز في الضفة الغربية واثني عشر مركزاً في قطاع غزة .
تختلف شروط القبول للالتحاق بهذه البرامج باختلاف الفئة المستهدفة ، فمراكز تأهيل الشبيبة تشترط ان يكون عمر المتدرب بين 12 - 18 سنة ، وأن يكون محولاً من قبل مراقب السلوك في وزارة الشؤون الاجتماعية وأن يكون لائقاً صحياً .
أما في مراكز تأهيل المعاقين فيشترط أن يكون المتدرب صاحب إعاقة ومن ذوي الدخل المحدود ، وفي بقية المراكز يشترط أن يكون من أبناء الأسر المنتفعة من خدمات وزارة الشؤون الاجتماعية أو من الأسرى المحررين
3. برامج التدريب المهني التابعة لوكالة الغوث الدولية (أونروا) والجمعيات المتخصصة بالتدريب طويل الأمد :
تهدف هذه البرامج الى إعداد القوى البشرية المدربة في مستوى العمالة الماهرة في مجالات الصناعة والخدمات لتلبية حاجات المجتمع والتنمية ، وبرامج وكالة الغوث (أونروا) موجهة لأبناء اللاجئين حصراً .
تشتمل برامج التدريب المهني في المركزين التابعين لوكالة الغوث والجمعيات المتخصصة في الضفة الغربية على حوالي 22 برنامجاً ، بينما تشتمل على 36 برنامجاً تقدمها سبعة مراكز تابعة لوكالة الغوث في قطاع غزة .
يشترط للقبول في المراكز إنهاء دراسة الصف التاسع أو العاشر بنجاح (لبعض التخصصات التي تمنح درجة الدبلوم وتصنف في إطار مراكز التدريب المهني ) أو أن يكون المتدرب حاصلاً على شهادة الدراسة الثانوية العامة (لبعض التخصصات التي تمنح درجة الدبلوم وتصنف في إطار كليات المجتمع) ، أو أن يكون المتدرب لاجئاً للالتحاق في المراكز التابعة لوكالة الغوث الدولية (اونروا) .
4. برامج التدريب المقدمة من المؤسسات التنموية والمنظمات غير الحكومية ( NGO'S ) : تشتمل برامج التدريب على مجالات متعددة ، فمنها في المجال الصناعي أو الخدماتي او الزراعي ، ومنها ما هو في مجال الإدارة وخاصة في موضوع إنشاء وإدارة المشروعات الصغيرة والتي ترتبط أحيانا ببرامج الإقراض .
لا يوجد شروط موحدة لقبول المتدربين في برامج التدريب المقدّمة من قبل المؤسسات التنموية والمنظمات غير الحكومية ، والشروط تحدد حسب نوع وموضوع برنامج التدريب .
5. برامج التدريب المقدمة من الجمعيات الخيرية :
يرتبط مفهوم التدريب المقدم في هذه الجمعيات بمفهوم العمل الخيري ، حيث وجهت برامج التدريب أساسا لفئات اجتماعية مهمشة خاصة المرأة والمعاقين والفقراء ، وتهدف هذه البرامج الى مساعده أبناء تلك الفئات على إيجاد فرص عمل وبالتالي كسب قوتهم .
تغطي برامج التدريب المقدمة من قبل الجمعيات الخيرية العديد من المجالات ، إلا إنها تتركز في مجالات الخياطة ، والنسيج والسكرتارية للسيدات . لا توجد شروط موحدة لقبول المنتسبين الى هذه الدورات وتعطى الأولوية لذوي الحالات الاجتماعية ولأبناء الفئات الاجتماعية الأقل حظاً . ولم يتم حصر كافة الجمعيات الخيرية العاملة في التدريب في الضفة الغربية بسبب كبر حجم هذا القطاع التدريبي وعدم توفر قائمة بأسماء وعناوين هذه الجمعيات .
6. برامج التدريب المقدمة من مراكز التدريب الخاصة :
يوجد في فلسطين العديد من المؤسسات الربحية التي تعمل في مجال التعليم والتدريب المهني والتقني، معظمها تحت إطار المراكز الثقافية المرخصة من وزارة التربية والتعليم . تقوم هذه المؤسسات بتوفير برامج تدريب لرفع الكفاءة وذلك حسب حاجة السوق المحلي.
ونظراً للطبيعة الربحية لهذه المؤسسات ، فإن برامج التدريب التي تقدمها غالباً ما تنحصر في مجالات الإدارة والحاسوب واللغات وغيرها من المجالات التي لا يتطلب فيها استثمارات مالية ضخمة . يوجد في الضفة الغربية 91 مركزاً ثقافيا مرخصا ، بينما يوجد في قطاع غزة حوالي 80 مركزا خاصاً
7. برامج التدريب المقدمة من المؤسسات الحكومية :
رافق قدوم السلطة الوطنية الفلسطينية توسعاً في المؤسسات الحكومية التي تقدم تدريباً خاصاً بهدف تخريج أشخاص مؤهلين لوظائف عامة متعددة وضرورية لبناء وحماية الوطن مثل التدريب الشرطي والجنائي وغير ذلك .
تشمل البرامج التي تقدمها المؤسسات الحكومية في قطاع غزة على 22 برنامجاً تقدمها ست مؤسسات لكافة الفئات لاجتماعية باستثناء مدرسة تدريب قوات الأمن العام والشرطة التي تقدم برامجها للعاملين في المؤسسات الحكومية والعسكريين فقط .
--------------------------------------------------------------------------------
مراكز التعليم والتدريب المهني والتقني
أولاً : المراكز الرسمية
تضم كليات المجتمع وكليات فلسطين التقنية والمدارس الثانوية المهنية في الضفة الغربية وقطاع غزة المرخصة من وزارة التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم وتشرف على برامجها ، ويبلغ عددها 21 كلية و21 مدرسة ثانوية مهنية وبيانها كالتالي :_
كليات المجتمع :-1
- كلية الهندسة والتكنولوجيا - الخليل
- كلية فلسطين التقنية - العروب
- كلية الخليل للتمريض
- كلية الأمة - القدس
- كلية المجتمع الابراهيمية - القدس
- كلية رام الله لتدريب المعلمين
- كلية قلنديا
- كلية مجتمع المرأة / الطيره - رام الله
- كلية المجتمع العصرية/ رام الله
- كلية فلسطين التقنية للبنات - رام الله
- كلية صحة المجتمع - رام الله
- كلية النجاح الوطنية - نابلس
- كلية الروضة للعلوم المهنية - نابلس
- كلية فلسطين التقنية / خضوري - طولكرم
- كلية العلوم الاسلامية - قلقيلية
- كلية مجتمع الجامعة الاسلامية - غزة
- إدارة برامج الدبلوم بجامعة الازهر - غزة
- كلية التربية الحكومية - غزة
- كلية فلسطين التقنية - ديرالبلح
- كلية العلوم والتكنولوجيا- خانيونس
- كلية فلسطين للتمريض - غزة
2. المدارس الثانوية المهنية :
- مدرسة الخليل الثانوية الصناعية - الخليل
- مدرسة العروب الزراعية - الخليل
- مدرسة بنات وداد ناصر الدين - الخليل
- مدرسة طارق بن زياد - الخليل
- مدرسة ثانوية السالزيان الصناعية - بيت لحم
- مدرسة منطقة بنات بيت لحم
- مدرسة الأمل - بيت لحم
- مدرسة القدس الصناعية الثانوية
- المدرسة الثانوية الصناعية / الاتحاد اللوثري - القدس
- مدرسة عبدالله بن الحسين - القدس
- مدرسة دار الايتام الاسلامية / العيزرية - القدس
- المدرسة المامونية الثانوية للبنات القدس
- مدرسة المشروع الانشائي العربي / اريحا
- مدرسة دير دبوان الثانوية الصناعية - رام الله
- مدرسة نابلس الثانوية الصناعية
- المدرسة الاصلاحية الثانوية المهنية - نابلس
- مدرسة طولكرم الثانوية الصناعية
- مدرسة سيلة الظهر الثانوية الصناعية - جنين
- مدرسة بنات جنين الثانوية
- مدرسة رامز فاخرة الثانوية التجارية - غزة
- مدرسة بيت حانون الثانوية الزراعية - غزة
ثانياً : المراكز شبه الرسمية
تضم مراكز التدريب التي تقدم برامج شبه رسمية من مؤسسات أو وزارات غير وزارتي التعليم العالي والتربية والتعليم وهي كالتالي :
1. مراكز التدريب المهني التابعة لوزارة العمل الفلسطينية : يبلغ عدد مراكز التدريب التابعة لوزارة العمل 13 مركزاً منها تسعة مراكز في الضفة الغربية وأربعة مراكز في قطاع غزة ، وبيانها كالتالي :
- مركز التدريب المهني في الخليل
- مركز التدريب المهني في نابلس
- مركز التدريب المهني في بيت جالا
- مركز التدريب المهني في طولكرم
-مركز التدريب المهني في اريحا
- مركز التدريب المهني في سلفيت
- مركز التدريب المهني في رام الله
- مركز التدريب المهني في قلقيلية
- مركز التدريب المهني في جنين
- مركز الأمام الشافعي في غزة
- مركز التدريب المهني في دير البلح
- مركز التدريب المهني في خانيونس
- مركز التدريب المهني في رفح
2. مراكز تأهيل الشبيبة التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية الفلسطينية :- يبلغ عدد مراكز تأهيل الشبيبة التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية 19 مركزا منها سبعة مراكز في الضفة الغربية واثني عشر مركزا في قطاع غزة وبيانها كالتالي :
- مركز تأهيل الشبيبة في الخليل
- مركز تأهيل الشبيبة في البيرة
- - مركز تأهيل الشبيبة في نابلس
- مركز تاهيل البنات في نابلس
- مركز تاهيل الشبيبة في طولكرم
- مركز تاهيل الشبيبة في قلقيلية
- مركز تأهيل الشبيبة في جنين
- المركز الاجتماعي لتأهيل الشبيبة في غزة
- مؤسسة الربيع للرعاية الاجتماعية في غزه
- مركز تأهيل المعاقين في غزة
- مركز تأهيل شبيبة غزة
- المركز الاجتماعي لتأهيل الشبيبة في بيت حانون
- المركز الاجتماعي لتأهيل الشبيبة في خانيونس
- المركز الاجتماعي لتاهيل الشبيبة في دير البلح
- مركز تدريب الفتيان والفتيات في دير البلح
- مركز الشهيد خليل الوزير لتعليم الحاسوب في خانيونس
- مركز تدريب الفتيان والفتيات في خانيونس
- المركز الاجتماعي لتأهيل الشبيبة في رفح
- مركز تدريب الفتيان والفتيات في رفح .
3. مراكز التدريب المهني التابعة لوكالة الغوث الدولية وجمعيات متخصصة بالتدريب طويل الأمد :_
أ. مراكز التدريب التابعة لوكالة الغوث:
يبلغ عددها 11 مركزا منها ثلاثة في الضفة الغربية وثمانية مراكز في قطاع غزة وبيانها كالتالي :-
- مركز تدريب مهني قلنديا
- مركز تدريب مهني الطيرة برام الله
- مركز تدريب مهني غزة
- مركز البرامج النسائية في البريج
- مركز البرامج النسائية في النصيرات
- مركز خدمات المغازي
- مركز برامج المرأة في المغازي
- نادي خدمات دير البلح
- مركز خدمات خانيونس
- مركز البرامج النسائية في خانيونس
ب. مراكز التدريب التابعة للجمعيات المتخصصة :
- دار الأيتام الإسلامية الصناعية في القدس
- مركز تدريب مهني جمعية الشبان المسيحية
- جمعية البر بأبناء الشهداء
4. المراكز الثقافية الخاصة التابعة لمؤسسات ربحية : يوجد في فلسطين حوالي 170 مركزا ثقافيا تابعة لمؤسسات ربحية مرخصة من وزارة التربية والتعليم وتعمل في مجال التعليم والتدريب المهني والتقني منها 91 مركزا في الضفة الغربية و78 مركزا في قطاع غزة .
كليات المجتمع وكليات فلسطين التقنية في الضفة الغربية
المدارس الثانوية المهنية في قطاع غزة
مركز التدريب المهني التابعة لوزارة الشؤون الإجتماعبة في قطاع غزة
(1)مركز التدريب التابعة لوكالة الغوث الدولية في قطاع غزة
مركز التدريب التابعة لوكالة الغوث الدولية في قطاع غزة(2)
مركز التدريب التابعة لوكالة الغوث الدولية في قطاع غزة(3)
مركز التدريب التابعة لوكالة الغوث الدولية في قطاع غزة(4)
مؤسسة حكومية تقدم تدريبا خاصا في قطاع غزة
ب. تعليم الكبار:
يتم تقديم برامج تعليم وتدريب الكبار بشكل رئيسي من خلال المراكز الثقافية ، وتشير معطيات دائرة الإحصاء المركزية للعام 1996/ 1997 عن توفر 143 مركزا ثقافيا منها 27 تشرف عليها الحكومة و95 تشرف عليها مؤسسات خاصة و14 مركزا تشرف عليها جمعيات خيرية منها 91 مركزا في الضفة الغربية و52 في قطاع غزة . بالنسبة للدورات المقدمة لنفس العام ، فقد بلغت 779 دورة ، 420 دورة منها في مجال الحاسوب و80 في المهن التجارية ، و أما باقي الدورات فكانت في المجالات الصحية والهندسية والزراعية والصحافة والإلكترونيات والميكانيك وغيرها من التخصصات .
بلغ عدد الطلاب في هذه المراكز للعام (96/97) 18,563 طالباً وطالبة منهم 6,9% تقل أعمارهم عن 15 عاماً ، 25,1 % تتراوح أعمارهم بين 16 - 18 سنة ، و68% منهم تتجاوز أعمارهم 18 عاما وقد بلغ أعداد الخريجين لنفس العام 14,995 خريجا . يعمل في هذه المراكز 1,052 موظفاً منهم 826 ذكرا و226 انثى ، ومنهم 422 متفرغا و630 غير متفرغ . وأما بالنسبة لتأهيل المعلمين فيذكر أن 57% منهم يحملون شهادة البكالوريوس و35% منهم يحملون شهادات أقل من هذا .
أن هذا الكم الهائل من الخريجين ليدل على مدى أهمية هذه المؤسسات وهذا يستدعي وجود نظام ثابت يحدد أهداف وميادين هذه المؤسسات وينظم عملها ويضبط مستوى الخريجين منها .
ج. محو الأمية
تشير نتائج المسح الديمغرافي في الضفة الغربية وقطاع غزة والذي اجري في تشرين أول من العام 1996 ، أن نسبة الأمية بين الأفراد الذين تزيد أعمارهم عن 15 سنة في الضفة الغربية وقطاع غزة تبلغ 15,7% وقد تفاوتت هذه النسبة بشكل ملحوظ بين الذكور والإناث ، فبلغت بين الذكور 8,6% في حين بلغت بين الإناث 23,0% ، ويمكن تعريف الشخص الأمي على انه الشخص الذي لا يستطيع أن يقرأ أو يكتب بياناً مختصراً عن حياته ويفهم هذا البيان. أما عند مقارنة نسبة الأمية بين الأفراد حسب مكان الإقامة ، فقد أظهرت نتائج المسح أن أعلى نسبة للأمية كانت بين الأفراد القاطنين في القرى حيث بلغت 18,4% ، أدنى نسبة كانت بين الأفراد القاطنين في المدن حيث بلغت 12,8% ، وتقل نسبة الأمية بين الأفراد القاطنين في المخيمات في الوسط ما بين القاطنين في المدن والقرى ، حيث بلغت 15,5% ، واما بالنسبة لمعدلات القراءة والكتابة حسب العمر فقد كانت أعلاها للفئة العمرية 15 - 19 حيث بلغت 97% ، و أدناها للفئة العمرية التي تتجاوز أعمارهم 65 بلغت 34,6%. وإذا نظرنا الى التحصيل العلمي ، نرى أن نسبة الأفراد الذين لم يلتحقوا في التعليم مطلقاً بلغت 14,3% ، بينما نسبة الأفراد الذين أتموا (1-6) سنوات دراسية بنجاح 20% ، ونسبة الذين أتموا (7-9) سنوات دراسية 25.2% ونسبة الذين اتموا (10-12) سنة 27.1% ونسبة الذين أتموا 13 سنة دراسية أو أكثر 13,3 % .
--------------------------------------------------------------------------------
المؤسسات الموفرة لبرامج محو الأمية
تشير البيانات التي تم اشتقاقها من أبحاث ومنشورات صادرة عن جمعية الهلال الأحمر في قطاع غزة ومركز محو الأمية وتعليم الكبار في جامعة بيرزيت أن عدد مراكز محو الأمية للعام 1982 بلغ 104 مركزا بواقع 3,823 دارسا منهم 2,389 أنثى و96 ذكراً ، ولا تتوفر معلومات حديثة عن هذا الموضوع إلا بالنسبة لقطاع غزة .
د. التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة (المعاقون) :
معطيات حول معدلات الإعاقة في فلسطين
بناءً على دراسة 19 تجمعاً سكانياً فلسطينيا في منطقة جنوب الضفة (اللجنة الإقليمية للتأهيل في منطقة الجنوب 1997) حيث تمت زيارة 15,487 منزلاً ويقيم فيها ما يقارب 116,000 شخصاً ، شكل المعاقون حوالي 2,4% من إجمالي السكان ، وهذا يقارب معدل الإعاقة في أماكن أخرى في البلدان النامية ، وأشارت النتائج الى حاجة المعوقين لأن يتعلموا ما معدله 2,5 مهارة حياتية لكل شخص معوق ، وهذا يدل على الحاجة الى القيام بأنشطة تأهيل في إطار المجتمع بهدف مساعده الأشخاص المعوقين وأسرهم على التعامل مع أنشطة الحياة اليومية ، وأشار الاستطلاع أن اكثر من نصف الأطفال المعوقين في سن الدراسة في هذه المجتمعات لا يواظبون على الدراسة .
وأخيرا ، فإن توزيع الإعاقات كان على النحو التالي :
إعاقة حركية فقط 27% إعاقة عقلية فقط 18% ، إعاقة حسية فقط 37% وإعاقة مختلطة 18% ، و أما توزيعهم حسب العمر فكان : 0-4 سنوات 12% ، 5-9 سنوات 14% - 10 - 14 سنة 13% ، 15-49 سنة ، 40% ، 50-58 سنة 20% .
وإذا أردنا أن نعمم هذه النسب على سكان فلسطين بشكل عام ، فإن هذا يؤدي إلى الاستنتاج الى وجود حوالي الـ 60,000 شخص معاق في فلسطين يحتاجون إلى رعاية وتأهيل ، وأن 30% منهم في سن الدراسة المدرسية .
المؤسسات الموفرة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة :
تشير المعطيات الإحصائية (اليونسكو للعام 1990 ، البنك الدولي 1993) الى وجود 37 مؤسسة تقدم خدمات للأشخاص المعاقين (7 للأصحاء و12 للمعاقين عقليا و6 للمعاقين حركياً) ويبلغ عدد الموظفين 472 شخصاً. ويشرف على هذه المؤسسات بشكل أساسي 27 جمعية خيرية فلسطينية خاصة و9 يشرف عليها بعثات أجنبية وكان للإدارة المدنية مؤسسة واحدة تقوم بالإشراف عليها .
وبناء على معطيات مركز الإحصاء والمصادر الطبيعية للعام 1993 فقد بلغ عدد مراكز تأهيل المعوقين في الضفة الغربية وقطاع غزة للعام 1993 ، 62 مركزا موزعين على النحو التالي : 7 مراكز إرشادية ، 7 مراكز لتأهيل المدمنين ، 15 مركزا للتأهيل الذهني ، 8 مراكز لتأهيل الصم والبكم ، 15 مركزا لتأهيل المكفوفين و10 مراكز لتأهيل المعوقين جسديا.
هـ- التعليم الخاص :
احصائية عامة للمدارس الخاصة
fsaf احصائية بعدد المدارس المرخصة في محافظة غزة
fsaf احصائية بعدد المدارس المرخصة في خانيونش
--------------------------------------------------------------------------------
واقع التعليم الخاص في فلسطين
تشكل نسبة التعليم الخاص 6.2% من مجموع التعليم في فلسطين، حيث بلغ عدد المدارس الخاصة 237 مدرسة خاصة ، تضم 97.133 طالبا وطالبة، 3.486 معلماًومعلمة ، موزعين على المدن والمحافظات الفلسطينية كالتالي :
المديرية نابلس سلفيت طولكرم رام الله قلقيلية اريحا بيت لحم ضواحي القدس القدس
عدد المدارس 18 1 15 36 6 4 32 22 33
خانيونس شمال غزة غزة جنوب الخليل الخليل جنين
6 4 10 8 36 11
إن سياسة وزارة التربية والتعليم الفلسطينية تقضى بتشجيع التعليم الخاص من خلال افتتاح مدارس تكون على مستوى مهني عالي ، الأمر الذي يساعد في تخفيض العبء الأكبر عن كاهل المدارس الحكومية ، والتي بدورها تشهد في كل عام دراسي جديد زيادة كبيرة في أعداد الطلبة المقبلين على التعليم ،حيث يشكل التعليم الحكومي 68.1% من اجمالي التعليم في فلسطين وتشكل مدارس وكالة الغوث 25.7% .
علاقة المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم:
تقوم وزارة التربية والتعليم بحكم اختصاصها بمراقبة التعليم في المدارس الخاصة بشكل مباشر ومن خلال تنسيق مستمر ، حيث تقوم الوزارة بإرسال مشرفين تربويين للمدارس الخاصة بصورة دائمة للاطلاع على أوضاع العملية التعليمية وإعداد تقارير عن كل مدرسة بهدف متابعتها ، كما تقوم بالاطلاع على مؤهلات المدرسين وخبراتهم في هذا المجال ومدى ملائمتهم لذلك ، كما تقوم الوزارة بإبداء ملاحظاتها على النشاطات اللامنهجية من خلال ملاحظات تقدمها المدارس حول هذه الأنشطة.
ومن جهة أخرى قامت وزارة التربية والتعليم بوضع قوانين خاصة بالمؤسسات التعليمية تحدد فيها الشروط الخاصة بالمنشآت والمباني وكافة الأمور الفنية والهندسية المثلى ، والتي يراعي من خلالها المعايير التربوية والبيئية وكذلك كفاءات المدرسين وشروط الالتحاق ، والرسوب والنجاح والعطل ، كما حددت الشروط القانونية المتعلقة بالتراخيص واستيفاءها قانونياً .
--------------------------------------------------------------------------------
تعليمات المدارس الخاصة
أولاً : القيد والقبول في المدارس الخاصة :
??- يقبل في الصف الأول الأساسي كل طفل بلغ عمره خمس سنوات وثمانية أشهر في 31/8 من كل عام ويتبع في ذلك التعليمات التي تصدرها الوزارة سنويا لتنظيم القبول في هذا الصف في المدارس الحكومية .
ب- لا يقبل أي طفل أنهى مرحلة الروضة في الصف الأول الأساسي إلا إذا كان عمره خمس سنوات وثمانية أشهر في 31/8 من كل عام .
ج- يتم تسجيل الطلبة للقبول في الصف الأول الأساسي بموجب شهادة الولادة الرسمية .
د- ينتهي القيد والقبول في المدارس الخاصة في نهاية شهر أيلول من كل عام ولا يقبل تسجيل أي طالب بعد ذلك التاريخ إلا بموافقة خطية من المديرية على أن تراعي تعليمات الدوام المدرسي المعمول بها .
ثانياً :انتقال الطلبة :
??- مع مراعاة أحكام انتقال الطلبة النافذ المفعول تتم حالات الانتقال قبل 1/10 من كل عام ويستثنى من ذلك الحالات التي توافق عليها المديرية بعد التاريخ المذكور .
ب- لا يسمح لطالب الصف التاسع في المدارس الحكومية بالانتقال إلى المدارس الخاصة خلال العام الدراسي .
ج - لا يقبل في الصف الحادي عشر الأكاديمي أي طالب قبل أي نوع من أنواع التعليم المهني سواء أتم دراسته في هذا التعليم أم لم يتمها .
ثالثاً : الإعادة في الصفوف :
أ-يسمح بإعادة الصفوف حسب تعليمات أسس النجاح والإكمال والرسوب النافذة المفعول في المرحلة الأساسية والثانوية الصادرة عن الوزارة .
ب- لا يسمح بإعادة الصف التاسع في المدارس الخاصة لأي طالب أتم هذا الصف بنجاح في أية مدرسة حكومية أو خاصة .
ج - لا يسمح بإعادة الصف الثاني الثانوي في المدارس الخاصة لأي طالب أتم بنجاح امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة .
د- يسمح بإعادة الصف الثاني الثانوي في المدارس الخاصة ولعام دراسي واحد للطالب الراسب في امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة .
هـ- يتم تسجيل الطلبة لاعادة دراسة الصف الثاني الثانوي بموجب كشف علامات شهادة الدراسة الثانوية العامة المثبت عليه كلمة راسب إذا كان من مدرسة حكومية ويضاف إليه شهادات تبين تسلسل الصفوف إذا كان من مدرسة خاصة أو دراسة خاصة
رابعاً : يسمح للطالبة المتزوجة بالدراسة في المدارس الخاصة بموجب الشهادات الرسمية المصدقة التي تحملها .
خامساً:الاستيعاب :
أ-تتقيد المدارس الخاصة بالحد الاعلى للاستيعاب في كل صف وهو تخصيص(0.8 )من المتر المربع لكل طالب .
ب- تقوم المدرسة بتزويد المديرية بجداول تتضمن أسماء الطلبة وتاريخ ميلاد وتسجيل كل منهم على نسختين في موعد أقصاه الاسبوع الاول من تشرين الاول من كل عام .
ج - تصادق المديرية على هذه الجداول بعد تدقيقها وتعيد نسخة منها للمدرسة في موعد لا يتجاوز نهاية شهر تشرين الاول من كل عام .
سابعاً :
أ-لا يجوز جمع الطلبة المسلمين من صفوف مختلفة في حصة التربية الاسلامية .
ب- لا يجوز تجاوز الحد الاقصى المسموح به للاستيعاب عند جمع الطلبة من شعب الصف الواحد في تلك الحصة .
ثامناً : على المدارس الخاصة أن تتقيد بالخطة الدراسية المقررة لكل مبحث من حيث عدد الحصص ومدتها .
تاسعاً : يتولى إدارة المدارس الاساسية الدنيا المختلطة مديرات ، كما تقوم معلمات بالتدريس
فيها .
عاشراً :
أ- تغطي المباحث الدراسية التالية في المرحلة الثانوية (التربية الاسلامية ، اللغة العربية ، اللغة الانجليزية ، التاريخ ، الجغرافيا ) بمعلمين متفرغين لهم اختصاص في هذه المباحث وعلى المدرسة أن توفر معلم له تخصص في أحد الفروع العلمية أو الرياضيات سواء أكانت المدرسة أدبية أم علمية .
ب - تغطى جميع المباحث في المرحلة الاساسية بمعلمين متفرغين .
حادي عشر:
لا يسمح لمعلمي المدارس الحكومية بالتدريس الاضافي في المدارس الخاصة إلا بعد حصولهم على موافقة خطية من المديرية وعلى المدرسة الخاصة أن تحتفظ بصورة عن تلك الموافقة .
ثاني عشر:
مع مراعاة الاحكام الخاصة المنصوص عليها في تعليمات منح الرخصة الدائمة يحق للوزير بتنسيب من لجنة التربية والتعليم في الوزارة تحويل الرخصة الدائمة الممنوحة للمدرسة إلى رخصة مؤقتة وعدم تجديد الرخصة المؤقتة لأية مدرسة اذا صدرت عنها مخالفات للقوانين والانظمة والتعليمات المعمول بها ووجه لها انذاران
المصدر :
http://www.azaheer.net/vb/newthread.php?s=&action=newthread&forumid=21
التعليم ما قبل المدرسة رياض الاطفال ودور الحضانة .
التعليم الاساسي .
التعليم الثانوي
التعليم للمرحلة الثالثة ما بعد الثانوية
التعليم العالي .
التعليم شبه الرسمي والتعليم المستمر .
--------------------------------------------------------------------------------
التعليم ما قبل المدرسة( دور الحضانة رياض الاطفال )
يتم تقديم التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة في رياض الاطفال للأطفال البالغة أعمارهم ما بين 4 و6 سنوات وأما دور الحضانة فهي مخصصة للأطفال الذين تقل أعمارهم عن 4 سنوات . حضور هذه المرحلة طوعي بشكل عام رغم أن العديد من المدارس الخاصة لا تقبل طلاباً في الصف الاول دون أن يكونوا قد أنهوا سنتين في رياض الأطفال .
التعليم الاساسي :
تبدأا المرحلة الالزامية من التعليم الاساسي في سن السادسة حيث يلتحق الطلاب في الصف الاول من المرحلة الاساسية والتي تستمر لمدة عشر سنوات أي حتى نهاية الصف العاشر الأساسي .
التعليم الثانوي :
بعد الانتهاء من المرحلة الاساسية الالزامية يتفرع التعليم الثانوي الى عدة مسالك وهي:
التعليم الثانوي
الاكاديمي ومدته سنتان بفرعيه العلمي والادبي ويعد الطلاب هنا للتقدم لامتحان التوجيهي والذي يمكنهم الالتحاق بالجامعات .
التعليم الثانوي المهني
ومدته ايضاً سنتان وينقسم الى فروعه الاربعة : صناعي ، تجاري ، زراعي ، وتمريضي يعد الطلاب هنا للتقدم لامتحان التوجيهي المهني والذي يمكنهم من الالتحاق بكليات المجتمع .
التدريب المهني :
ويقسم الى تدريب مهني طويل الامد مدته سنتان لاعداد عمالاً مهرة والى تدريب مهني قصير الامد ( 5أشهر أشهر ) لإعداد عمالاً محدودي المهارة .
التعليم العالي :
يحق للطالب الالتحاق بالتعليم العالي بعد انهائه المرحلة الثانوية واجتيازه امتحان التوجيهي المنعقد على مستوى الوطن بنجاح . ينقسم
التعليم العالي الى مسارين وهما :
التعليم في كليات المجتمع حيث يدرس الطالب لمدة عامين يحصلوا في نهايتها على شهادة دبلوم كلية مجتمع ويمكنه في نفس الوقت التقدم للامتحان الشامل ومن الجدير ذكره هنا وجود كلية البولتكنيك والذي يقدم أيضاً شهادة البكالوريوس التقنية .
التعليم الجامعي ، حيث يدرس الطلاب لمدة 4 سنوات للحصول على شهادة البكالوريوس و5 سنوات لبكالوريوس الهندسة وتقدم الجامعات ايضاً برامج دبلوم عالي لمدة عام ما بعد البكالوريوس وبرامج الماجستير لمدة عامين ما بعد البكالوريوس .
--------------------------------------------------------------------------------
التعليم شبه الرسمي والتعليم المستمر :
التعليم شبه الرسمي هو ذلك النوع من التعليم الذي لا يقدم في المدارس العامة حيث يتم تقديمه بالعادة من قبل : وزارات اخرى غير وزارة التربية والتعليم ( وزارة العمل والشؤون الاجتماعية وغيرها ) .
المنظمات اصحاب
العمل والعمال .
المؤسسات الدينية .
المؤسسات الخاصة .
ومن أهم ملامح هذا النوع من التعليم : تعدد الجهات الموفرة لهذا النوع من التعليم وفق الاهداف والمصالح المختلفة .اختلاف مدة الدورات الموفرة .منهاج خاص بكل مؤسسة موفرة .شهادات معترف بها بشكل جزئي .
ويعتبر التعليم شبه الرسمي مكملاً أساسياً للتعليم الرسمي في أي دولة . وأما التعليم المستمر فإنه يشكل عنصراً رئيسياً في التعامل مع عملية التغير الاقتصادية والاجتماعية ، وبذلك يكون مجال تربوي بحد ذاته يبني التعليم المستمر على المعرفة والمهارات والخبرة المسبقة للأفراد ويهدف الى تحقيق الاحتياجات الفردية والمهنية والاجتماعية وتختلف برامج التعليم المستمر من حيث مدتها ويقوم بتقديم أهداف مختلفة بما فيها الجامعات المختلفة .
--------------------------------------------------------------------------------
أشكال التعليم شبه الرسمي والتعليم المستمر
أ. التدريب المهنية
برامج التعليم والتدريب المهني والتقني
تم تصنيف المؤسسات التدريبية العاملة في فلسطين حسب جهة الإشراف ونوع المؤسسة ، حيث توجد نوعان من المؤسسات التدريبية :
1. المؤسسات التي تقدم برامج تدريب رسمية وهي : - كليات المجتمع وكليات فلسطين التقنية .
- المدارس الثانوية المهنية .
2. المؤسسات التي تقدم برامج تدريب شبه رسمية وهي :
- مراكز التدريب المهني التابعة لوزارة العمل الفلسطينية
- المراكز الاجتماعية لتأهيل الشبيبة التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية .
- مراكز التدريب المهني التابعة لوكالة الغوث الدولية UNRWA والجمعيات المتخصصة بالتدريب طويل الأمد .
- المؤسسات التنموية والمنظمات غير الحكومية NGO'S .
- الجمعيات الخيرية .
- مراكز التدريب الخاصة (الأهلية) .
أولاً : البرامج الرسمية :
هي البرامج التعليمية والتدريبية المقدمة من قبل وزارتي التعليم العالي أو التربية والتعليم وتمتاز بما يلي :
- تحدد حدا أدنى لمؤهلات المدربين .
- لها متطلبات دخول واضحة .
- يمنح المتخرج منها شهادات رسمية معترف بها .
- لها مدة زمنية ثابتة .
- لها منهاج ثابت محدد سلفاً ومعترف به .
- شهاداتها معترف بها من قبل أنظمة الخدمة المدنية كمؤهلات مصنفة
البرامج الرسمية نوعان هما : برامج التعليم العالي وبرامج التعليم المهني :
1. برامج التعليم العالي : - إعداد القوى البشرية المدربة تقنياً في مجالات الصناعة والزراعة والخدمات لتلبية حاجات المجتمع والتنمية .
- الإسهام في خدمة المجتمعات المحلية والعمل على تنميتها . تشتمل برامج التعليم العالي على 35 برنامجاً يتم تقديمها في 21 كلية في الضفة الغربية وقطاع غزة، ويمكن تصنيف هذه البرامج الى ثلاث مجموعات :
- برامج إعداد التقنيين
- البرامج الأكاديمية
- برامج التأهيل التربوي
يقبل في كليات المجتمع وكليات فلسطين التقنية حملة شهادة الثانوية العامة الفلسطينية أو ما يعادلها ، ويتم القبول في حقول التخصصات المختلفة حسب رغبة الطالب وعدد الطلبة المسموح به لكل تخصص وحسب تسلسل علاماتهم ، ويشترط للإلتحاق بهذه الكليات :
شهادة الدراسة الثانوية العامة بمعدل يؤهل الطالب لدراسة التخصص المطلوب .
أن يكون الطالب لائقاً صحياً لدراسة التخصص المطلوب
2. برامج التعليم المهني :
تهدف برامج التعليم المهني في المدارس الثانوية المهنية الى تحقيق ما يلي :
- إعداد القوى البشرية المدربة في مستوى العمالة الماهرة في مجالات الصناعة والزراعة والخدمات لتلبية حاجات المجتمع والتنمية .
- إعداد الطلاب للالتحاق بمؤسسات التعليم العالي
تشتمل برامج التعليم المهني في المدارس الثانوية المهنية على 18 برنامجاً يتم تقديمها في 21 مدرسة في الضفة الغربية وقطاع غزة ، ويمكن تصنيف هذه البرامج الى ثلاث مجموعات :
- برامج التعليم الثانوي الصناعي .
- برامج التعليم الثانوي الزراعي.
- برامج التعليم الثانوي التجاري .
يقبل في المدارس الثانوية المهنية الطلبة الذين انهوا دراسة الصف العاشر بنجاح ، أما توزيع الطلبة في حقول التخصصات المختلفة فيتم حسب رغبة الطالب وعدد الطلبة المسموح به لكل برنامج وحسب تسلسل علاماتهم.
ثانياً : البرامج شبه الرسمية :-
هي البرامج التعليمية والتدريبية المقدمة عادة من مؤسسات أو وزارات غير وزارتي التعليم العالي أو التربية والتعليم وتمتاز بما يلي:
- لا يوجد حد أدنى لمؤهلات المدربين .
- ليس لها منهاجاً محدداً سلفاً ، ومنهاجها غير مرتبط بمناهج أخرى
- لها مدد زمنية متفاوتة (مختلفة) .
- يمنح المتخرج منها شهادة معترف بها جزئياً .
يتم تقديم برامج التدريب المهني في عدة جهات وهي : 1. برامج التدريب لمهني التابعة لوزارة العمل : هي برامج التدريب الأساسي لصغار السن وبرامج إعادة التدريب لرفع الكفاءة لدى الكبار، وتهدف هذه البرامج الى تحقيق التالي :
- الإسهام في إعداد القوى البشرية المدربة في مستوى العمالة الماهرة وشبه الماهرة في مجالات الصناعة والزراعة والخدمات لتلبية حاجات المجتمع والتنمية .
- رفع كفاءة العاملين بهدف تحسين إنتاجية القطاعات الاقتصادية المختلفة ، وتوفير برامج إعادة التدريب لتحسين فرص الحصول على وظائف في سوق عمل دائمة التغير .
تشتمل برامج التدريب في المراكز التابعة لوزارة العمل على أكثر من 37 برنامجاً تقدمها تسعة مراكز في الضفة الغربية وأربعة مراكز في قطاع غزة ويمكن تقسيمها الى مجموعتين :
المجموعة الأولى : برامج التدريب المهني الصناعي .
المجموعة الثانية : برامج التدريب المهني الموجهة لقطاعات التجارة والخدمات .
يشترط للقبول في هذه المراكز تجاوز المتدرب سن السادسة عشر وتحقيق المتطلبات الأكاديمية للدورة التي يرغب المتدرب دخولها
2. برامج التدريب المهني التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية :
تهدف هذه البرامج إلى الاهتمام بالأحداث المتسربين من المدارس وذوي القضايا الاجتماعية وذوي الإعاقات المختلفة والفئات الفقيرة بالإضافة الى الأسرى المحررين ، وتعتبر هذه البرامج كجزء من العملية التربوية الهادفة الى دمج هذه الفئات في المجتمع .
تشتمل برامج التدريب المهني في المراكز الاجتماعية على حوالي 26 برنامجاً تقدمها سبعة مراكز في الضفة الغربية واثني عشر مركزاً في قطاع غزة .
تختلف شروط القبول للالتحاق بهذه البرامج باختلاف الفئة المستهدفة ، فمراكز تأهيل الشبيبة تشترط ان يكون عمر المتدرب بين 12 - 18 سنة ، وأن يكون محولاً من قبل مراقب السلوك في وزارة الشؤون الاجتماعية وأن يكون لائقاً صحياً .
أما في مراكز تأهيل المعاقين فيشترط أن يكون المتدرب صاحب إعاقة ومن ذوي الدخل المحدود ، وفي بقية المراكز يشترط أن يكون من أبناء الأسر المنتفعة من خدمات وزارة الشؤون الاجتماعية أو من الأسرى المحررين
3. برامج التدريب المهني التابعة لوكالة الغوث الدولية (أونروا) والجمعيات المتخصصة بالتدريب طويل الأمد :
تهدف هذه البرامج الى إعداد القوى البشرية المدربة في مستوى العمالة الماهرة في مجالات الصناعة والخدمات لتلبية حاجات المجتمع والتنمية ، وبرامج وكالة الغوث (أونروا) موجهة لأبناء اللاجئين حصراً .
تشتمل برامج التدريب المهني في المركزين التابعين لوكالة الغوث والجمعيات المتخصصة في الضفة الغربية على حوالي 22 برنامجاً ، بينما تشتمل على 36 برنامجاً تقدمها سبعة مراكز تابعة لوكالة الغوث في قطاع غزة .
يشترط للقبول في المراكز إنهاء دراسة الصف التاسع أو العاشر بنجاح (لبعض التخصصات التي تمنح درجة الدبلوم وتصنف في إطار مراكز التدريب المهني ) أو أن يكون المتدرب حاصلاً على شهادة الدراسة الثانوية العامة (لبعض التخصصات التي تمنح درجة الدبلوم وتصنف في إطار كليات المجتمع) ، أو أن يكون المتدرب لاجئاً للالتحاق في المراكز التابعة لوكالة الغوث الدولية (اونروا) .
4. برامج التدريب المقدمة من المؤسسات التنموية والمنظمات غير الحكومية ( NGO'S ) : تشتمل برامج التدريب على مجالات متعددة ، فمنها في المجال الصناعي أو الخدماتي او الزراعي ، ومنها ما هو في مجال الإدارة وخاصة في موضوع إنشاء وإدارة المشروعات الصغيرة والتي ترتبط أحيانا ببرامج الإقراض .
لا يوجد شروط موحدة لقبول المتدربين في برامج التدريب المقدّمة من قبل المؤسسات التنموية والمنظمات غير الحكومية ، والشروط تحدد حسب نوع وموضوع برنامج التدريب .
5. برامج التدريب المقدمة من الجمعيات الخيرية :
يرتبط مفهوم التدريب المقدم في هذه الجمعيات بمفهوم العمل الخيري ، حيث وجهت برامج التدريب أساسا لفئات اجتماعية مهمشة خاصة المرأة والمعاقين والفقراء ، وتهدف هذه البرامج الى مساعده أبناء تلك الفئات على إيجاد فرص عمل وبالتالي كسب قوتهم .
تغطي برامج التدريب المقدمة من قبل الجمعيات الخيرية العديد من المجالات ، إلا إنها تتركز في مجالات الخياطة ، والنسيج والسكرتارية للسيدات . لا توجد شروط موحدة لقبول المنتسبين الى هذه الدورات وتعطى الأولوية لذوي الحالات الاجتماعية ولأبناء الفئات الاجتماعية الأقل حظاً . ولم يتم حصر كافة الجمعيات الخيرية العاملة في التدريب في الضفة الغربية بسبب كبر حجم هذا القطاع التدريبي وعدم توفر قائمة بأسماء وعناوين هذه الجمعيات .
6. برامج التدريب المقدمة من مراكز التدريب الخاصة :
يوجد في فلسطين العديد من المؤسسات الربحية التي تعمل في مجال التعليم والتدريب المهني والتقني، معظمها تحت إطار المراكز الثقافية المرخصة من وزارة التربية والتعليم . تقوم هذه المؤسسات بتوفير برامج تدريب لرفع الكفاءة وذلك حسب حاجة السوق المحلي.
ونظراً للطبيعة الربحية لهذه المؤسسات ، فإن برامج التدريب التي تقدمها غالباً ما تنحصر في مجالات الإدارة والحاسوب واللغات وغيرها من المجالات التي لا يتطلب فيها استثمارات مالية ضخمة . يوجد في الضفة الغربية 91 مركزاً ثقافيا مرخصا ، بينما يوجد في قطاع غزة حوالي 80 مركزا خاصاً
7. برامج التدريب المقدمة من المؤسسات الحكومية :
رافق قدوم السلطة الوطنية الفلسطينية توسعاً في المؤسسات الحكومية التي تقدم تدريباً خاصاً بهدف تخريج أشخاص مؤهلين لوظائف عامة متعددة وضرورية لبناء وحماية الوطن مثل التدريب الشرطي والجنائي وغير ذلك .
تشمل البرامج التي تقدمها المؤسسات الحكومية في قطاع غزة على 22 برنامجاً تقدمها ست مؤسسات لكافة الفئات لاجتماعية باستثناء مدرسة تدريب قوات الأمن العام والشرطة التي تقدم برامجها للعاملين في المؤسسات الحكومية والعسكريين فقط .
--------------------------------------------------------------------------------
مراكز التعليم والتدريب المهني والتقني
أولاً : المراكز الرسمية
تضم كليات المجتمع وكليات فلسطين التقنية والمدارس الثانوية المهنية في الضفة الغربية وقطاع غزة المرخصة من وزارة التعليم العالي ووزارة التربية والتعليم وتشرف على برامجها ، ويبلغ عددها 21 كلية و21 مدرسة ثانوية مهنية وبيانها كالتالي :_
كليات المجتمع :-1
- كلية الهندسة والتكنولوجيا - الخليل
- كلية فلسطين التقنية - العروب
- كلية الخليل للتمريض
- كلية الأمة - القدس
- كلية المجتمع الابراهيمية - القدس
- كلية رام الله لتدريب المعلمين
- كلية قلنديا
- كلية مجتمع المرأة / الطيره - رام الله
- كلية المجتمع العصرية/ رام الله
- كلية فلسطين التقنية للبنات - رام الله
- كلية صحة المجتمع - رام الله
- كلية النجاح الوطنية - نابلس
- كلية الروضة للعلوم المهنية - نابلس
- كلية فلسطين التقنية / خضوري - طولكرم
- كلية العلوم الاسلامية - قلقيلية
- كلية مجتمع الجامعة الاسلامية - غزة
- إدارة برامج الدبلوم بجامعة الازهر - غزة
- كلية التربية الحكومية - غزة
- كلية فلسطين التقنية - ديرالبلح
- كلية العلوم والتكنولوجيا- خانيونس
- كلية فلسطين للتمريض - غزة
2. المدارس الثانوية المهنية :
- مدرسة الخليل الثانوية الصناعية - الخليل
- مدرسة العروب الزراعية - الخليل
- مدرسة بنات وداد ناصر الدين - الخليل
- مدرسة طارق بن زياد - الخليل
- مدرسة ثانوية السالزيان الصناعية - بيت لحم
- مدرسة منطقة بنات بيت لحم
- مدرسة الأمل - بيت لحم
- مدرسة القدس الصناعية الثانوية
- المدرسة الثانوية الصناعية / الاتحاد اللوثري - القدس
- مدرسة عبدالله بن الحسين - القدس
- مدرسة دار الايتام الاسلامية / العيزرية - القدس
- المدرسة المامونية الثانوية للبنات القدس
- مدرسة المشروع الانشائي العربي / اريحا
- مدرسة دير دبوان الثانوية الصناعية - رام الله
- مدرسة نابلس الثانوية الصناعية
- المدرسة الاصلاحية الثانوية المهنية - نابلس
- مدرسة طولكرم الثانوية الصناعية
- مدرسة سيلة الظهر الثانوية الصناعية - جنين
- مدرسة بنات جنين الثانوية
- مدرسة رامز فاخرة الثانوية التجارية - غزة
- مدرسة بيت حانون الثانوية الزراعية - غزة
ثانياً : المراكز شبه الرسمية
تضم مراكز التدريب التي تقدم برامج شبه رسمية من مؤسسات أو وزارات غير وزارتي التعليم العالي والتربية والتعليم وهي كالتالي :
1. مراكز التدريب المهني التابعة لوزارة العمل الفلسطينية : يبلغ عدد مراكز التدريب التابعة لوزارة العمل 13 مركزاً منها تسعة مراكز في الضفة الغربية وأربعة مراكز في قطاع غزة ، وبيانها كالتالي :
- مركز التدريب المهني في الخليل
- مركز التدريب المهني في نابلس
- مركز التدريب المهني في بيت جالا
- مركز التدريب المهني في طولكرم
-مركز التدريب المهني في اريحا
- مركز التدريب المهني في سلفيت
- مركز التدريب المهني في رام الله
- مركز التدريب المهني في قلقيلية
- مركز التدريب المهني في جنين
- مركز الأمام الشافعي في غزة
- مركز التدريب المهني في دير البلح
- مركز التدريب المهني في خانيونس
- مركز التدريب المهني في رفح
2. مراكز تأهيل الشبيبة التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية الفلسطينية :- يبلغ عدد مراكز تأهيل الشبيبة التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية 19 مركزا منها سبعة مراكز في الضفة الغربية واثني عشر مركزا في قطاع غزة وبيانها كالتالي :
- مركز تأهيل الشبيبة في الخليل
- مركز تأهيل الشبيبة في البيرة
- - مركز تأهيل الشبيبة في نابلس
- مركز تاهيل البنات في نابلس
- مركز تاهيل الشبيبة في طولكرم
- مركز تاهيل الشبيبة في قلقيلية
- مركز تأهيل الشبيبة في جنين
- المركز الاجتماعي لتأهيل الشبيبة في غزة
- مؤسسة الربيع للرعاية الاجتماعية في غزه
- مركز تأهيل المعاقين في غزة
- مركز تأهيل شبيبة غزة
- المركز الاجتماعي لتأهيل الشبيبة في بيت حانون
- المركز الاجتماعي لتأهيل الشبيبة في خانيونس
- المركز الاجتماعي لتاهيل الشبيبة في دير البلح
- مركز تدريب الفتيان والفتيات في دير البلح
- مركز الشهيد خليل الوزير لتعليم الحاسوب في خانيونس
- مركز تدريب الفتيان والفتيات في خانيونس
- المركز الاجتماعي لتأهيل الشبيبة في رفح
- مركز تدريب الفتيان والفتيات في رفح .
3. مراكز التدريب المهني التابعة لوكالة الغوث الدولية وجمعيات متخصصة بالتدريب طويل الأمد :_
أ. مراكز التدريب التابعة لوكالة الغوث:
يبلغ عددها 11 مركزا منها ثلاثة في الضفة الغربية وثمانية مراكز في قطاع غزة وبيانها كالتالي :-
- مركز تدريب مهني قلنديا
- مركز تدريب مهني الطيرة برام الله
- مركز تدريب مهني غزة
- مركز البرامج النسائية في البريج
- مركز البرامج النسائية في النصيرات
- مركز خدمات المغازي
- مركز برامج المرأة في المغازي
- نادي خدمات دير البلح
- مركز خدمات خانيونس
- مركز البرامج النسائية في خانيونس
ب. مراكز التدريب التابعة للجمعيات المتخصصة :
- دار الأيتام الإسلامية الصناعية في القدس
- مركز تدريب مهني جمعية الشبان المسيحية
- جمعية البر بأبناء الشهداء
4. المراكز الثقافية الخاصة التابعة لمؤسسات ربحية : يوجد في فلسطين حوالي 170 مركزا ثقافيا تابعة لمؤسسات ربحية مرخصة من وزارة التربية والتعليم وتعمل في مجال التعليم والتدريب المهني والتقني منها 91 مركزا في الضفة الغربية و78 مركزا في قطاع غزة .
كليات المجتمع وكليات فلسطين التقنية في الضفة الغربية
المدارس الثانوية المهنية في قطاع غزة
مركز التدريب المهني التابعة لوزارة الشؤون الإجتماعبة في قطاع غزة
(1)مركز التدريب التابعة لوكالة الغوث الدولية في قطاع غزة
مركز التدريب التابعة لوكالة الغوث الدولية في قطاع غزة(2)
مركز التدريب التابعة لوكالة الغوث الدولية في قطاع غزة(3)
مركز التدريب التابعة لوكالة الغوث الدولية في قطاع غزة(4)
مؤسسة حكومية تقدم تدريبا خاصا في قطاع غزة
ب. تعليم الكبار:
يتم تقديم برامج تعليم وتدريب الكبار بشكل رئيسي من خلال المراكز الثقافية ، وتشير معطيات دائرة الإحصاء المركزية للعام 1996/ 1997 عن توفر 143 مركزا ثقافيا منها 27 تشرف عليها الحكومة و95 تشرف عليها مؤسسات خاصة و14 مركزا تشرف عليها جمعيات خيرية منها 91 مركزا في الضفة الغربية و52 في قطاع غزة . بالنسبة للدورات المقدمة لنفس العام ، فقد بلغت 779 دورة ، 420 دورة منها في مجال الحاسوب و80 في المهن التجارية ، و أما باقي الدورات فكانت في المجالات الصحية والهندسية والزراعية والصحافة والإلكترونيات والميكانيك وغيرها من التخصصات .
بلغ عدد الطلاب في هذه المراكز للعام (96/97) 18,563 طالباً وطالبة منهم 6,9% تقل أعمارهم عن 15 عاماً ، 25,1 % تتراوح أعمارهم بين 16 - 18 سنة ، و68% منهم تتجاوز أعمارهم 18 عاما وقد بلغ أعداد الخريجين لنفس العام 14,995 خريجا . يعمل في هذه المراكز 1,052 موظفاً منهم 826 ذكرا و226 انثى ، ومنهم 422 متفرغا و630 غير متفرغ . وأما بالنسبة لتأهيل المعلمين فيذكر أن 57% منهم يحملون شهادة البكالوريوس و35% منهم يحملون شهادات أقل من هذا .
أن هذا الكم الهائل من الخريجين ليدل على مدى أهمية هذه المؤسسات وهذا يستدعي وجود نظام ثابت يحدد أهداف وميادين هذه المؤسسات وينظم عملها ويضبط مستوى الخريجين منها .
ج. محو الأمية
تشير نتائج المسح الديمغرافي في الضفة الغربية وقطاع غزة والذي اجري في تشرين أول من العام 1996 ، أن نسبة الأمية بين الأفراد الذين تزيد أعمارهم عن 15 سنة في الضفة الغربية وقطاع غزة تبلغ 15,7% وقد تفاوتت هذه النسبة بشكل ملحوظ بين الذكور والإناث ، فبلغت بين الذكور 8,6% في حين بلغت بين الإناث 23,0% ، ويمكن تعريف الشخص الأمي على انه الشخص الذي لا يستطيع أن يقرأ أو يكتب بياناً مختصراً عن حياته ويفهم هذا البيان. أما عند مقارنة نسبة الأمية بين الأفراد حسب مكان الإقامة ، فقد أظهرت نتائج المسح أن أعلى نسبة للأمية كانت بين الأفراد القاطنين في القرى حيث بلغت 18,4% ، أدنى نسبة كانت بين الأفراد القاطنين في المدن حيث بلغت 12,8% ، وتقل نسبة الأمية بين الأفراد القاطنين في المخيمات في الوسط ما بين القاطنين في المدن والقرى ، حيث بلغت 15,5% ، واما بالنسبة لمعدلات القراءة والكتابة حسب العمر فقد كانت أعلاها للفئة العمرية 15 - 19 حيث بلغت 97% ، و أدناها للفئة العمرية التي تتجاوز أعمارهم 65 بلغت 34,6%. وإذا نظرنا الى التحصيل العلمي ، نرى أن نسبة الأفراد الذين لم يلتحقوا في التعليم مطلقاً بلغت 14,3% ، بينما نسبة الأفراد الذين أتموا (1-6) سنوات دراسية بنجاح 20% ، ونسبة الذين أتموا (7-9) سنوات دراسية 25.2% ونسبة الذين اتموا (10-12) سنة 27.1% ونسبة الذين أتموا 13 سنة دراسية أو أكثر 13,3 % .
--------------------------------------------------------------------------------
المؤسسات الموفرة لبرامج محو الأمية
تشير البيانات التي تم اشتقاقها من أبحاث ومنشورات صادرة عن جمعية الهلال الأحمر في قطاع غزة ومركز محو الأمية وتعليم الكبار في جامعة بيرزيت أن عدد مراكز محو الأمية للعام 1982 بلغ 104 مركزا بواقع 3,823 دارسا منهم 2,389 أنثى و96 ذكراً ، ولا تتوفر معلومات حديثة عن هذا الموضوع إلا بالنسبة لقطاع غزة .
د. التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة (المعاقون) :
معطيات حول معدلات الإعاقة في فلسطين
بناءً على دراسة 19 تجمعاً سكانياً فلسطينيا في منطقة جنوب الضفة (اللجنة الإقليمية للتأهيل في منطقة الجنوب 1997) حيث تمت زيارة 15,487 منزلاً ويقيم فيها ما يقارب 116,000 شخصاً ، شكل المعاقون حوالي 2,4% من إجمالي السكان ، وهذا يقارب معدل الإعاقة في أماكن أخرى في البلدان النامية ، وأشارت النتائج الى حاجة المعوقين لأن يتعلموا ما معدله 2,5 مهارة حياتية لكل شخص معوق ، وهذا يدل على الحاجة الى القيام بأنشطة تأهيل في إطار المجتمع بهدف مساعده الأشخاص المعوقين وأسرهم على التعامل مع أنشطة الحياة اليومية ، وأشار الاستطلاع أن اكثر من نصف الأطفال المعوقين في سن الدراسة في هذه المجتمعات لا يواظبون على الدراسة .
وأخيرا ، فإن توزيع الإعاقات كان على النحو التالي :
إعاقة حركية فقط 27% إعاقة عقلية فقط 18% ، إعاقة حسية فقط 37% وإعاقة مختلطة 18% ، و أما توزيعهم حسب العمر فكان : 0-4 سنوات 12% ، 5-9 سنوات 14% - 10 - 14 سنة 13% ، 15-49 سنة ، 40% ، 50-58 سنة 20% .
وإذا أردنا أن نعمم هذه النسب على سكان فلسطين بشكل عام ، فإن هذا يؤدي إلى الاستنتاج الى وجود حوالي الـ 60,000 شخص معاق في فلسطين يحتاجون إلى رعاية وتأهيل ، وأن 30% منهم في سن الدراسة المدرسية .
المؤسسات الموفرة لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة :
تشير المعطيات الإحصائية (اليونسكو للعام 1990 ، البنك الدولي 1993) الى وجود 37 مؤسسة تقدم خدمات للأشخاص المعاقين (7 للأصحاء و12 للمعاقين عقليا و6 للمعاقين حركياً) ويبلغ عدد الموظفين 472 شخصاً. ويشرف على هذه المؤسسات بشكل أساسي 27 جمعية خيرية فلسطينية خاصة و9 يشرف عليها بعثات أجنبية وكان للإدارة المدنية مؤسسة واحدة تقوم بالإشراف عليها .
وبناء على معطيات مركز الإحصاء والمصادر الطبيعية للعام 1993 فقد بلغ عدد مراكز تأهيل المعوقين في الضفة الغربية وقطاع غزة للعام 1993 ، 62 مركزا موزعين على النحو التالي : 7 مراكز إرشادية ، 7 مراكز لتأهيل المدمنين ، 15 مركزا للتأهيل الذهني ، 8 مراكز لتأهيل الصم والبكم ، 15 مركزا لتأهيل المكفوفين و10 مراكز لتأهيل المعوقين جسديا.
هـ- التعليم الخاص :
احصائية عامة للمدارس الخاصة
fsaf احصائية بعدد المدارس المرخصة في محافظة غزة
fsaf احصائية بعدد المدارس المرخصة في خانيونش
--------------------------------------------------------------------------------
واقع التعليم الخاص في فلسطين
تشكل نسبة التعليم الخاص 6.2% من مجموع التعليم في فلسطين، حيث بلغ عدد المدارس الخاصة 237 مدرسة خاصة ، تضم 97.133 طالبا وطالبة، 3.486 معلماًومعلمة ، موزعين على المدن والمحافظات الفلسطينية كالتالي :
المديرية نابلس سلفيت طولكرم رام الله قلقيلية اريحا بيت لحم ضواحي القدس القدس
عدد المدارس 18 1 15 36 6 4 32 22 33
خانيونس شمال غزة غزة جنوب الخليل الخليل جنين
6 4 10 8 36 11
إن سياسة وزارة التربية والتعليم الفلسطينية تقضى بتشجيع التعليم الخاص من خلال افتتاح مدارس تكون على مستوى مهني عالي ، الأمر الذي يساعد في تخفيض العبء الأكبر عن كاهل المدارس الحكومية ، والتي بدورها تشهد في كل عام دراسي جديد زيادة كبيرة في أعداد الطلبة المقبلين على التعليم ،حيث يشكل التعليم الحكومي 68.1% من اجمالي التعليم في فلسطين وتشكل مدارس وكالة الغوث 25.7% .
علاقة المدارس الخاصة بوزارة التربية والتعليم:
تقوم وزارة التربية والتعليم بحكم اختصاصها بمراقبة التعليم في المدارس الخاصة بشكل مباشر ومن خلال تنسيق مستمر ، حيث تقوم الوزارة بإرسال مشرفين تربويين للمدارس الخاصة بصورة دائمة للاطلاع على أوضاع العملية التعليمية وإعداد تقارير عن كل مدرسة بهدف متابعتها ، كما تقوم بالاطلاع على مؤهلات المدرسين وخبراتهم في هذا المجال ومدى ملائمتهم لذلك ، كما تقوم الوزارة بإبداء ملاحظاتها على النشاطات اللامنهجية من خلال ملاحظات تقدمها المدارس حول هذه الأنشطة.
ومن جهة أخرى قامت وزارة التربية والتعليم بوضع قوانين خاصة بالمؤسسات التعليمية تحدد فيها الشروط الخاصة بالمنشآت والمباني وكافة الأمور الفنية والهندسية المثلى ، والتي يراعي من خلالها المعايير التربوية والبيئية وكذلك كفاءات المدرسين وشروط الالتحاق ، والرسوب والنجاح والعطل ، كما حددت الشروط القانونية المتعلقة بالتراخيص واستيفاءها قانونياً .
--------------------------------------------------------------------------------
تعليمات المدارس الخاصة
أولاً : القيد والقبول في المدارس الخاصة :
??- يقبل في الصف الأول الأساسي كل طفل بلغ عمره خمس سنوات وثمانية أشهر في 31/8 من كل عام ويتبع في ذلك التعليمات التي تصدرها الوزارة سنويا لتنظيم القبول في هذا الصف في المدارس الحكومية .
ب- لا يقبل أي طفل أنهى مرحلة الروضة في الصف الأول الأساسي إلا إذا كان عمره خمس سنوات وثمانية أشهر في 31/8 من كل عام .
ج- يتم تسجيل الطلبة للقبول في الصف الأول الأساسي بموجب شهادة الولادة الرسمية .
د- ينتهي القيد والقبول في المدارس الخاصة في نهاية شهر أيلول من كل عام ولا يقبل تسجيل أي طالب بعد ذلك التاريخ إلا بموافقة خطية من المديرية على أن تراعي تعليمات الدوام المدرسي المعمول بها .
ثانياً :انتقال الطلبة :
??- مع مراعاة أحكام انتقال الطلبة النافذ المفعول تتم حالات الانتقال قبل 1/10 من كل عام ويستثنى من ذلك الحالات التي توافق عليها المديرية بعد التاريخ المذكور .
ب- لا يسمح لطالب الصف التاسع في المدارس الحكومية بالانتقال إلى المدارس الخاصة خلال العام الدراسي .
ج - لا يقبل في الصف الحادي عشر الأكاديمي أي طالب قبل أي نوع من أنواع التعليم المهني سواء أتم دراسته في هذا التعليم أم لم يتمها .
ثالثاً : الإعادة في الصفوف :
أ-يسمح بإعادة الصفوف حسب تعليمات أسس النجاح والإكمال والرسوب النافذة المفعول في المرحلة الأساسية والثانوية الصادرة عن الوزارة .
ب- لا يسمح بإعادة الصف التاسع في المدارس الخاصة لأي طالب أتم هذا الصف بنجاح في أية مدرسة حكومية أو خاصة .
ج - لا يسمح بإعادة الصف الثاني الثانوي في المدارس الخاصة لأي طالب أتم بنجاح امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة .
د- يسمح بإعادة الصف الثاني الثانوي في المدارس الخاصة ولعام دراسي واحد للطالب الراسب في امتحان شهادة الدراسة الثانوية العامة .
هـ- يتم تسجيل الطلبة لاعادة دراسة الصف الثاني الثانوي بموجب كشف علامات شهادة الدراسة الثانوية العامة المثبت عليه كلمة راسب إذا كان من مدرسة حكومية ويضاف إليه شهادات تبين تسلسل الصفوف إذا كان من مدرسة خاصة أو دراسة خاصة
رابعاً : يسمح للطالبة المتزوجة بالدراسة في المدارس الخاصة بموجب الشهادات الرسمية المصدقة التي تحملها .
خامساً:الاستيعاب :
أ-تتقيد المدارس الخاصة بالحد الاعلى للاستيعاب في كل صف وهو تخصيص(0.8 )من المتر المربع لكل طالب .
ب- تقوم المدرسة بتزويد المديرية بجداول تتضمن أسماء الطلبة وتاريخ ميلاد وتسجيل كل منهم على نسختين في موعد أقصاه الاسبوع الاول من تشرين الاول من كل عام .
ج - تصادق المديرية على هذه الجداول بعد تدقيقها وتعيد نسخة منها للمدرسة في موعد لا يتجاوز نهاية شهر تشرين الاول من كل عام .
سابعاً :
أ-لا يجوز جمع الطلبة المسلمين من صفوف مختلفة في حصة التربية الاسلامية .
ب- لا يجوز تجاوز الحد الاقصى المسموح به للاستيعاب عند جمع الطلبة من شعب الصف الواحد في تلك الحصة .
ثامناً : على المدارس الخاصة أن تتقيد بالخطة الدراسية المقررة لكل مبحث من حيث عدد الحصص ومدتها .
تاسعاً : يتولى إدارة المدارس الاساسية الدنيا المختلطة مديرات ، كما تقوم معلمات بالتدريس
فيها .
عاشراً :
أ- تغطي المباحث الدراسية التالية في المرحلة الثانوية (التربية الاسلامية ، اللغة العربية ، اللغة الانجليزية ، التاريخ ، الجغرافيا ) بمعلمين متفرغين لهم اختصاص في هذه المباحث وعلى المدرسة أن توفر معلم له تخصص في أحد الفروع العلمية أو الرياضيات سواء أكانت المدرسة أدبية أم علمية .
ب - تغطى جميع المباحث في المرحلة الاساسية بمعلمين متفرغين .
حادي عشر:
لا يسمح لمعلمي المدارس الحكومية بالتدريس الاضافي في المدارس الخاصة إلا بعد حصولهم على موافقة خطية من المديرية وعلى المدرسة الخاصة أن تحتفظ بصورة عن تلك الموافقة .
ثاني عشر:
مع مراعاة الاحكام الخاصة المنصوص عليها في تعليمات منح الرخصة الدائمة يحق للوزير بتنسيب من لجنة التربية والتعليم في الوزارة تحويل الرخصة الدائمة الممنوحة للمدرسة إلى رخصة مؤقتة وعدم تجديد الرخصة المؤقتة لأية مدرسة اذا صدرت عنها مخالفات للقوانين والانظمة والتعليمات المعمول بها ووجه لها انذاران
المصدر :
http://www.azaheer.net/vb/newthread.php?s=&action=newthread&forumid=21